.JPG "A reflektív szemlélet szerepe a pályakezdő pedagógus szakmai fejlődésében - Segítünk elindulni a pályán! Műhelymunka-sorozat pályakezdő óvodapedagógusoknak")
.jpg "A biztonságos eszközhasználat alapelveinek elsajátítása, valamint a cyberbullying megelőzésére és kezelésére irányuló ismeretek átadása - kihelyezett nevelési értekezlet")
.jpg "Fejlesztési lehetőségek a néphagyomány tükrében - bázisóvodai jó gyakorlat")
2026. március 09.Nyilvántartási száma: A/13686/2026
Célcsoport: köznevelési intézmények pedagógusai, integrált nevelésben, oktatásban részt vevő pedagógusok, kollégiumok nevelőtanárai, szabadidő-szervezők, gyermekvédelmi intézmények pedagógusai, gyermekvédelmi felelősök, büntetés – végrehajtási intézményekben dolgozó felügyelők, nevelők
A továbbképzési program célja a különleges bánásmódot, kiemelt figyelmet igénylő gyermekek, fiatalok sajátosságainak megismertetése a résztvevő pedagógusokkal. A fejlesztési lehetőségek megláttatása, gyakorlati módszerek, alkalmazási lehetőségek bemutatása, demonstrálása, megismertetése. Célja a tanfolyamnak a szakértői vélemények értelmezésének megtanítása, s ennek alapján a gyermekek különleges bánásmódbeli megnyilvánulásainak értelmezése. Célja, hogy a képzést elvégző pedagógusok megtanuljanak és tudjanak egyéni fejlesztési tervet önálló készíteni a jogosultságok betartása mellett.
A résztvevők a tanfolyam végére ismerik a különleges bánásmódot igénylő gyermekek, tanulók speciális szükségleteit, a hatékony oktatás-nevelés megvalósulása érdekében. A tanfolyamot elvégzők a köznevelés modernizációs törekvéseit követve a módszertani elemek adekvát használatával képesek figyelembe venni a tanulók eltérő szociokulturális hátterét, egyénre jellemző kognitív erősségeit, gyengeségeit. Tudnak egyénre szabott fejlesztési tervet készíteni, valamint ki tudják választani a problémához adekvátan kapcsolódó fejlesztő eszközöket, módszereket.
Esettanulmány készítése és reflektív összefoglaló írása: egységes szerkezetű, kb. 6-8 oldal terjedelmű esettanulmány készítése egy, a képzésen taglalt problémával küzdő, óvodás korú, intézetben nevelt illetve iskolai tanuló állapotáról, a beavatkozás lehetőségeiről, szükségességéről. Az esettanulmányt és a reflexiót a képzés befejezését követően a 10. munkanapig szükséges elküldeni a képző számára Word formátumban, a képző által megadott e-mail címre.
• Záró ellenőrzés értékelési szempontjainak meghatározása:
A beküldött esettanulmányban szerepel a problémának megfelelő fejlesztési terv. Az elkészített tervben megfelelően határozta meg a fejlesztendő területeket, ahhoz megfelelő eszközöket választott. A fejlesztő eszközöknél, valamint a fejlesztendő területek meghatározásánál ügyelt a kompetenciahatárok betartására. A reflektív összefoglaló a továbbképzési tartalmakra épít és megjelennek benne az ott tanultak felhasználási lehetőségei.
A minősítés kétfokozatú:
a megfelelt minősítés feltételei: a fejlesztendő területek meghatározása a szakértői véleményben felsoroltakkal összhangban van, az eszközök a képzés során érintett módszerspecifikus ismeretek alapján került meghatározásra (az eszköz a fejlesztendő terület megerősítését szolgálja), fejlesztőpedagógus / gyógypedagógus kompetenciakörébe tartozó módszereket, eszközöket választott;
nem felelt meg minősítés: a fejlesztendő területek nincsenek összhangban a gyermek problémájával (szakértői vélemény), általános fejlesztési területek kerültek kifejtésre (nem problémaorientált), a választott eszközök nem alkalmasak a fejlesztendő célterületek megsegítésére, nem tartotta be a fejlesztőpedagógus / gyógypedagógus kompetenciaköréről tanultakat, rossz eszközt, módszert választott.
