.JPG "A reflektív szemlélet szerepe a pályakezdő pedagógus szakmai fejlődésében - Segítünk elindulni a pályán! Műhelymunka-sorozat pályakezdő óvodapedagógusoknak")
.jpg "A biztonságos eszközhasználat alapelveinek elsajátítása, valamint a cyberbullying megelőzésére és kezelésére irányuló ismeretek átadása - kihelyezett nevelési értekezlet")
.jpg "Fejlesztési lehetőségek a néphagyomány tükrében - bázisóvodai jó gyakorlat")
2026. március 09.Nyilvántartási száma: A/13688/2026
Célcsoport: tanító és tanár
A résztvevők ismerjék meg a digitális technikák alkalmazásának lehetőségeit és módszereit (szem-éltetés, elemzés, forráshasználat és -értékelés, tartalom megosztás, kommunikáció, készségfejlesztés stb.). Szerezzenek gyakorlatot az egyes tantárgyak digitális eszközökkel történő tanításában és tanulásszervezésében. Ismerkedjenek meg a tanórák digitális tervezésével, a virtuális világ által kínált lehetőségekkel és módszerekkel, a szaktantárgyi információforrások használatának alapjaival. Váljanak képessé önállóan megkeresni és felhasználni az Interneten fellelhető, a tantárgyak oktatásához alkalmazható digitális tartalmakat és taneszközöket valamint a mesterséges intelligencia eszközeinek segítségével az oktatás folyamatában használható tartalmak előállítására. A résztvevők ismerjék és alkalmazzák az internet új lehetőségeit saját tantárgyuk tanításánál (digitális feladatgyűjtemények, tananyaggyűjtemények, szakirodalom, forrásgyűjtemények). A résztvevők ismerjék meg a Nemzeti Köznevelési Portál (NPK) alkalmazási lehetőségeit.
A résztvevő a tanfolyam végére:
• ismerje a digitális szövegszerkesztés alapvető és haladó lehetőségeit (formázás, nagydokumentumok kezelése, körlevél, objektumok beillesztése),
• legyen képes felhőalapú tárhelyszolgáltatásokat használni (fájlok feltöltése, megosztása, közös szerkesztés, Google dokumentumok, táblázatok, webhelyek alkalmazása),
• tudjon digitális kérdőíveket és feladatlapokat létrehozni és kiértékelni (Google Űrlapok, Web 2.0 eszközök),
• ismerje és tudja alkalmazni az e-tananyag portálokat és a Nemzeti Köznevelési Portált (digitális források, tankönyvek, tudásbázisok keresése, használata),
• legyen képes az internetes források kritikus értékelésére, összehasonlítására, felhasználhatóságuk megítélésére,
• tudjon digitális prezentációkat készíteni és alkalmazni (PowerPoint, Google Diák, interaktív felületek),
• legyen képes kooperatív digitális projektek létrehozására, tartalmak megosztására, a szerzői jogok betartásával,
• ismerje a mesterséges intelligencia oktatásban használható eszközeit (ChatGPT, Gemini, DeepSeek, Canva stb.), és tudjon egyszerű tartalmakat előállítani segítségükkel (óratervek, feladatok, prezentációk, tesztek),
• legyen képes egy digitális eszközökkel támogatott óraterv, foglalkozásterv, feladat/tartalom elkészítésére, bemutatására és reflektív értékelésére mikrotanítás keretében,
• mutasson módszertani tudatosságot és gyakorlati alkalmazhatóságot a digitális pedagógiai eszközök kiválasztásában és felhasználásában.
Gyakorlati feladat bemutatása és írásbeli összegzés.
A résztvevők egy digitális eszközökkel támogatott óratervet vagy foglakozástervet, feladatot/tartalmat készítenek a képzés utolsó óráiban, majd azt mikrotanítás keretében bemutatják a teljes résztvevői kör előtt. A bemutatóhoz írásos dokumentáció (óravázlat, forráshivatkozások, alkalmazott digitális eszközök leírása) is kapcsolódik.
A záró ellenőrzés értékelési szempontjainak meghatározása:
