Médiatudatosság az óvodában és az alsó tagozaton - nyilvántartásba vett 30 tanulmányi munkaórás új tanfolyam

Nyilvántartási száma: A/13691/2026

Célcsoport: óvodapedagógus, tanító, tanár

A továbbképzés célja:

A továbbképzés célja, hogy a résztvevő óvodapedagógusok és tanítók olyan korszerű ismeretekkel és módszertani eszköztárral rendelkezzenek, amelyek segítségével képesek lesznek a médiatudatosság pedagógiai feladatként való értelmezésére és gyakorlati megvalósítására.

Tartalmi követelmények:

A résztvevők a képzés végére legyenek képesek:

• definiálni a médiatudatosság alapfogalmait, pedagógiai jelentőségét, valamint az ONOAP és a NAT vonatkozó elvárásait,
• azonosítani a médiahasználat óvodás- és kisiskoláskorban jellemző kockázatait és lehetőségeit (pl. túlzott képernyőidő, álhírek, online játékok, közösségi média első tapasztalatai),
• rendszerezni a médiatudatosság nevelési-oktatási tartalmait, és megnevezni azokat a területeket, ahol az óvodai és az iskolai pedagógiai programba integrálhatók,
• tervezni és megvalósítani életkori sajátosságokhoz illeszkedő médiatudatosságot támogató tevékenységeket:
• óvodában: mesefeldolgozás, képfelismerés, dramatizálás, vizuális jelek értelmezése,
• alsó tagozaton: szövegértési és értelmezési feladatok, hírkritika, képi és hangzó tartalmak elemzése, tantárgyi projektek,
• bemutatni és értékelni a médiatudatos neveléshez kapcsolódó hazai és nemzetközi jó gyakorlatokat, és képesnek lenni azok adaptálására a saját pedagógiai környezetükben,
• készíteni szülői tájékoztató anyagot vagy bemutatót, amely segíti a családokat a médiatudatos gyermeknevelésben,
• alkalmazni önreflexiós módszereket (pl. naplóvezetés, projektértékelés) saját médiapedagógiai kompetenciáik fejlesztése érdekében.

Kimeneti, záró követelmények:

A résztvevők egy 2–3 oldalas beadandó szakmai anyagot készítenek, amelyben bemutatják, hogyan integrálnák a médiatudatosság elemeit saját pedagógiai gyakorlatukba:

• óvodapedagógusok esetében: az óvodai csoport mindennapi életébe, projektekbe, mesefeldolgozásba, vizuális nevelési tevékenységbe,
• alsó tagozatos tanítók esetében: a tantárgyi órákba, szövegértési feladatokba, projektmunkába, képi vagy hangzó tartalmak feldolgozásába.

A beadandónak tartalmaznia kell:

• a választott pedagógiai helyzet rövid leírását,
• a médiatudatosság fejlesztésére irányuló célokat,
• az alkalmazott módszereket, életkori sajátosságokhoz igazítva,
• a várható eredményeket és azok értékelési lehetőségeit,
• a résztvevő önreflexióját (milyen szakmai fejlődést tapasztalt, milyen kihívásokkal szembesült). A dolgozat a képzés utolsó napján helyben készül, benyújtása a képző által megadott felületre történik és helyben értékelésre kerül.

•  Értékelési szempontok:

• a médiatudatossághoz kapcsolódó fogalmak és pedagógiai összefüggések helyes használata,
• a beadandó gyakorlati alkalmazhatósága az óvodai/iskolai környezetben,
• a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembevétele,
• innovativitás és kreatív megoldások,
• szakmai pontosság, logikus szerkezet, érthetőség,
• önreflexió minősége (saját pedagógiai gyakorlat és fejlődési lehetőségek tudatosítása).